有位國一的學生，因為長期家庭不關係不睦，父母親經常爭執吵架甚至鬧離婚。這個孩子的情緒於是大受影響、不想念書、不想待在家、也不想寫功課，成績經常是「滿江紅」(不及格)。當他開始進行諮商時，甚至向心理諮商師表明想離開家，去找工作，不想再上學。

幾次的接觸，諮商師發現孩子的資質其實不是很差，只是自我的信心很弱，欠缺學習動力及快樂感。於是諮商師開始挖掘孩子的潛力，而後發現這個孩子很喜歡唱「西洋歌曲流行樂」。諮商師便開始教他唱英文歌，才幾個月，孩子的英文科考試竟然突飛猛進。跌破大家的眼鏡，更搏得老師及家人的大大讚賞。

就像骨牌效應般，這個孩子於是各科成績逐一及格、進步，也恢復了自信心，自信心一旦重建後，心理也隨之快樂，行為動力也就隨之而來。這就是幫助孩子發覺內在的功能和潛力的最佳明證。藉由對孩子的積極尊重，孩子自我價值觀的肯定，以及適當的刺激孩子的發展環境，孩子可以達到自愛和自重，和正向的自我評價，以及對別人的積極尊重。

「個人中心的遊戲治療」是由羅吉斯(Carl R. Rogers)博士所發明，羅吉斯認為孩子是有潛力的生命個體，而且能夠在正向的環境當中被啟發出來，而個人中心的遊戲治療就是要「幫助孩子發覺內在的功能、需求和潛力」，透過「情緒宣洩」、「主動傾聽」、「情緒察覺」「給予支持」的治療技巧，協助孩子恢復生命的潛能。